數(shù)學(xué)高三高三輔導(dǎo)班_高考數(shù)學(xué)的備考方式有哪些
二.倒序相加法
如果一個(gè)數(shù)列的首末兩端等“距離”的兩項(xiàng)的和相等,那么求這個(gè)數(shù)列的前n項(xiàng)和即可用倒序相加法,如等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式即是用此法推導(dǎo)的.
知識(shí)、能力是解決問(wèn)題的條件和基礎(chǔ)，方式、技巧則是解決問(wèn)題的要害。下面是小編整理分享的高考數(shù)學(xué)的備考方式，迎接閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有輔助!
基礎(chǔ)知識(shí)溫習(xí)
當(dāng)同硯們最先專題溫習(xí)的時(shí)刻，我只好硬著頭皮將基礎(chǔ)知識(shí)和專題訓(xùn)練同時(shí)舉行。我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)溫習(xí)的明白就是周全不遺漏地溫習(xí)一遍高中的數(shù)學(xué)知識(shí)。于是，我買了一本最新的教參，小我私人以為它的編排照樣對(duì)照合理的，它先按差其余章脫離，每章下面又分許多小節(jié)。每個(gè)小節(jié)，前半部門是近幾年的高考題，分AB組，A組的題較簡(jiǎn)樸，正好可用往返顧知識(shí)點(diǎn)、重溫一下解題思緒;B組的題難度稍大，可用來(lái)訓(xùn)練解題思緒息爭(zhēng)題能力。后半部門是模擬題，也分AB組。我先是根據(jù)教參的編排順序溫習(xí)課本上響應(yīng)的內(nèi)容(萬(wàn)萬(wàn)別忽視了課本的溫習(xí)，只做題是事倍功半的)，然后再做參考資料上響應(yīng)的高考題組、模擬題組，就這樣一節(jié)一節(jié)穩(wěn)扎穩(wěn)打地往后做。
這是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，由于其他科目的溫習(xí)也要同步跟進(jìn)，天天的時(shí)間又有限。也許用了三個(gè)月，我才完整地捋順了課本，早年到后過(guò)完了兩遍參考資料。這個(gè)時(shí)刻，感受自己大腦中已經(jīng)形成了完整的知識(shí)系統(tǒng)，這種感受棒棒噠。到這時(shí)險(xiǎn)些所有的高考題，我都可以看破它背后考察的內(nèi)容，雖然許多題自己依舊不能解，但只要看了謎底，很快就能發(fā)現(xiàn)自己頭腦的盲點(diǎn)，明白問(wèn)題自己蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)意義。
種種題型分而治之
在舉行第一輪溫習(xí)的同時(shí)，我也在舉行專項(xiàng)題型的訓(xùn)練(即第二輪溫習(xí))，這個(gè)階段我一直堅(jiān)持到了高考。
我對(duì)自己想讀的大學(xué)做了深入的領(lǐng)會(huì)，已經(jīng)很清晰在高考中大提要到達(dá)一個(gè)什么樣的分?jǐn)?shù)才氣進(jìn)入這所大學(xué)，然后把這些分?jǐn)?shù)分配到各個(gè)科目。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)只要考到分就夠了，然后我把這分再分配到各個(gè)題型上去，看哪些題可以舍棄，哪些題不能舍棄，這使我對(duì)整張數(shù)學(xué)試卷的答題戰(zhàn)略有了清晰的熟悉。
首先我剖析了近幾年本省數(shù)學(xué)考卷的組成：十道選擇題→五道填空題→六道大題。對(duì)于前十五道題，我研究了近幾年高考卷，發(fā)現(xiàn)大部門是基礎(chǔ)題，只需要訓(xùn)練速率與準(zhǔn)確度，少部門是技巧題，需要對(duì)照好的頭腦和聯(lián)系課本知識(shí)的能力。對(duì)這一部門題型，我專門去買了小題集(內(nèi)里有許多套測(cè)試題，每套只有十道選擇題和五道填空題)來(lái)專項(xiàng)突破。天天測(cè)一套，我做演習(xí)的目的是提高速率和準(zhǔn)確度，目的是在鐘之內(nèi)完成并保證準(zhǔn)確率。剛最先一套測(cè)下來(lái)要用四十多分鐘，還常失足。在基礎(chǔ)知識(shí)溫習(xí)的基礎(chǔ)上，這部門題就靠多練，練了幾十套之后就很有感受了，上手很順暢。最后我基本到達(dá)了自己的目的，鐘完成，偶然錯(cuò)。
重點(diǎn)難點(diǎn)突破
對(duì)所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類，找出重、難點(diǎn)，分清主次。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問(wèn)題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，找出原因，必要時(shí)還可以把這類問(wèn)題進(jìn)行梳理，記錄在一個(gè)專題本上，也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”，可隨時(shí)點(diǎn)擊，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
,高三地理輔導(dǎo)班增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高三一對(duì)一輔導(dǎo)是老師直接面對(duì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行授課，相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)環(huán)境非常的放松，學(xué)生不會(huì)過(guò)于緊張，也不會(huì)出現(xiàn)急躁的情緒。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)結(jié)合學(xué)生的情況，為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一些學(xué)習(xí)相對(duì)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)一對(duì)一授課可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。,對(duì)于后面的大題，我發(fā)現(xiàn)本省高考數(shù)學(xué)試題放置幾年來(lái)都是牢靠的順序：角函數(shù)→列→率/排列組合→體幾何→析幾何→數(shù)與導(dǎo)數(shù)(我們高考時(shí)概率/排列組合和函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的順序換取了)。其中，對(duì)照難，是壓軸題，只管不難，但對(duì)謄寫要求對(duì)照高，表達(dá)不規(guī)范常被扣分。則對(duì)照容易。于是我的對(duì)策是分而治之：
偶然做做練練速率;經(jīng)常做，把歷程都寫下來(lái)，對(duì)照尺度謎底看自己哪一步寫得不規(guī)范，那里可以更精練;高強(qiáng)度的訓(xùn)練重點(diǎn)放在了。
一樣平常來(lái)說(shuō)，我完成前面十九道題之后平均還剩鐘的時(shí)間。的剖析幾何不僅難，對(duì)謄寫要求也對(duì)照高，沒(méi)有經(jīng)由訓(xùn)練，就算做出來(lái)了，要精練無(wú)破綻地表達(dá)出來(lái)，只謄寫一項(xiàng)就要用去二三十分鐘，這在爭(zhēng)分奪秒的高考中是絕對(duì)不能忍受的。于是我加大這方面的訓(xùn)練，搜集了許多剖析幾何的大題，做了天下各地的高考題、模擬題，最后整個(gè)歷程寫下來(lái)基本穩(wěn)固在鐘左右。
剩下鐘就是攻克最后的，一樣平常我會(huì)用鐘做完的前兩小問(wèn)。第三小問(wèn)是整張?jiān)嚲淼膲狠S題，我會(huì)先讀問(wèn)題，思索五六分鐘，若是感受前面的題有種不平安感(多練就會(huì)有這種感受，若是前面準(zhǔn)確的話心里是會(huì)對(duì)照平穩(wěn)的)，同時(shí)第三小問(wèn)沒(méi)思緒我就去檢查前面的題;若是感受前面對(duì)照順，有平安感，我就會(huì)繼續(xù)做第三小問(wèn)，有時(shí)靈感一來(lái)就做出來(lái)了，有時(shí)挨到交卷也憋不出一個(gè)字。但我不會(huì)去糾結(jié)，不會(huì)把試卷翻過(guò)來(lái)翻已往，一會(huì)兒想檢查，一會(huì)兒又不情愿想做出后面的題，這種忙亂是考試的大忌。無(wú)論做什么，我都要求自己拿得起放得下，有時(shí)刻舍棄了第三小問(wèn)，檢查出了前面十幾分的錯(cuò)誤，無(wú)疑是值得的，就算由于檢查(沒(méi)有檢查失足誤)沒(méi)做第三小問(wèn)，我也不會(huì)痛恨。由于我的高考目的就是，我只求保證會(huì)做的題所有做對(duì)。正由于第三小問(wèn)對(duì)照難，我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常做不出來(lái)，以是我將重點(diǎn)放在前兩小問(wèn)，第三小問(wèn)做不出來(lái)就向同硯和先生討教，體會(huì)那種數(shù)學(xué)頭腦的跨越，也不強(qiáng)求自己高考一定能做出。我以為，要保證完成第三小問(wèn)，勢(shì)需要破費(fèi)大量的時(shí)間，而高考最后考量的是總成就，在時(shí)間有限的情形下，我選擇放棄，把時(shí)間投入到前面題型的牢固或是其他科目的溫習(xí)上。
練為戰(zhàn)，不為看
第一輪溫習(xí)竣事后，我一直都在舉行第二輪溫習(xí)，與此同時(shí)我自己又增添了第三輪溫習(xí)――整張?jiān)嚲淼哪M考試。我去市面上買了許多套試卷(沒(méi)有糾結(jié)買什么，難度、題型和本省高考一樣就入手，主要挑仿真度高的模擬題，由于歷年各省(區(qū)、市)的高考題許多都已經(jīng)做過(guò)了，再拿來(lái)自測(cè)分?jǐn)?shù)會(huì)偏高許多)，剛最先我每周做一套，我會(huì)選擇某個(gè)晚自習(xí)到一個(gè)無(wú)人的課堂，調(diào)好鬧鐘，模擬高考。隨著高考的相近，我用在第二輪題型專項(xiàng)突破的時(shí)間削減，加大了整張?jiān)嚲淼挠?xùn)練，最后幾周密了兩天一套卷(我指的是除了先生天天部署的幾套試卷之外自己附加的試卷)的演習(xí)頻率，而且都嚴(yán)酷根據(jù)高考的時(shí)間，從上午九點(diǎn)最先，到十一點(diǎn)竣事。
溫習(xí)中遇到的其他問(wèn)題
剛最先溫習(xí)時(shí)，有種剪不停理還亂的感受。面臨重大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我整天都不知道自己溫習(xí)了什么，整天都在糾結(jié)該做什么，一方面想趕快把時(shí)間投入進(jìn)去，一方面又不知道該把時(shí)間投入到哪兒，異常盲目。逐漸地，我找到了一個(gè)可操作的循環(huán)周期，天天溫習(xí)一小節(jié)，做一套小題，練兩道剖析幾何，這樣就不再糾結(jié)天天到底該干什么。我照這個(gè)周期舉行下去，逐步驟整，堅(jiān)持到高考。
對(duì)于先生部署的作業(yè)，我向來(lái)不是盲目去做。我不做與自己的溫習(xí)設(shè)計(jì)重復(fù)的器械，只做對(duì)自己有價(jià)值的器械。好比先生發(fā)的某張?jiān)嚲恚厦骊P(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的類型，而其他問(wèn)題的題型我都訓(xùn)練過(guò)了，那我就只做沒(méi)見(jiàn)過(guò)的那一部門，其他的快速看看就已往，簡(jiǎn)樸來(lái)說(shuō)就是“取其精髓去其糟粕”。
